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“我们之所以看中这个项目,是他们的设备可以大幅度提高产油率。这给油田带来的回报是不可估量的。”这家咨询公司的老总在“挑战杯”作品展厅转了两三天,共挑选出10个项目以备进一步考察。

学校现有一级学科博士点22个,二级学科博士点143个,覆盖理、工、医、管、法、经、农、文等8个学科门类;一级学科硕士点41个,二级学科硕士点232个,涵盖全部12个学科门类;49个国家重点学科点,9个一级学科国家重点学科,19个上海市重点学科;1个国家实验室(筹),6个国家重点实验室,1个国防重点实验室和1个国防重点学科实验室,13个部门重点实验室,21个上海市重点实验室,4个国家工程研究中心,3个教育部工程研究中心,1个上海市工程技术中心,2个国家“863”高技术网点开放实验室。2005年申请发明专利1049项,发表国际国内论文13381篇,其中,SCI收录论文2169篇,EI收录论文2951篇;2006年科研经费达11.84亿元。2004~2006年,获得国家级科技奖15项,其中作为第一完成单位获得9项。

如果原来的课堂处在低效甚至无效的状态,上好每一堂课必然会带来教学质量的提升。但每一堂课都上好了,学科的教学就一定是高质量的吗?如果课与课之间是相互割裂的,而且每一节课都很精彩,学生反而会因为过度的课堂刺激而丧失对学科知识体系的整体把握。教师只关注每堂课教学目标的达成,而对学科知识的整体结构与逻辑视而不见,这就好比学生拥有了一堆砖,学生却不得不忍受无屋可居的痛苦。

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  然而,目前在我国教育界,仍有不少学校对学校文化建设重要性的认识不足,学校文化建设的概念模糊,对学校文化的内涵、特征、内容极其作用认识不清,对学校传统文化总结、归纳不够。学校教育管理机械片面,或表现为制度僵化,缺少人文关怀;或表现为制度薄弱,过多的依靠上级教育主管部门。学校形不成凝重深厚的根基,缺乏凝聚力、向心力;教师缺乏事业活力和工作创新力。

付春艳看上去娇小玲珑,很难想象,就是这样一个柔弱女孩,能有那么大的耐力和爆发力,“死磕”那些粗胳膊长腿的欧美选手。

赵阳说:“在全球性金融危机持续蔓延、国内外企业遭遇严重困难,效益普遍下滑的时刻,这些企业和企业家的善举更是弥足珍贵。”

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青海省教育厅师范处处长李敏介绍,“国培计划”项目是国家教育规划纲要出台后的首个大规模的教师培训项目。此次培训将在青海师范大学、青海民族大学两所省内高校以及陕西师范大学、西南大学等4所省外高校陆续进行。12日开始的青海省首批“国培计划”项目在青海民族大学开班,共有284名来自全省农牧区的骨干教师参加。

合理表达研究结果,实现教师共同成长。当前对一线教师如何表达自己的科研成果既缺乏应有的重视,又缺乏有效的指导。实际上科研成果的表达不仅有利于提高教师自身参与科研的兴趣和教学反思能力,也有利于推动教师同行进行科研交流,实现科研成果共享,从而共同成长。因此,指导教师科学地进行研究活动,规范地表达科研成果,成为《做研究型教师》的又一亮点。(涂元玲)

王表示,读成人院校,也给了他一次读大学的机会。“当初参加成考,难度要比高考容易一些,考试科目与考生高中所学的知识是相通的。读成人高校,也可以获得专科、本科文凭,但它有高中起点专科、高中起点本科和专升本等多种形式,因此要想顺利拿到文凭,还是要付出很大的努力,并提前作好自己的规划。”

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他绝不是所谓的超脱,他有人们的一切爱好,一生未断烟、酒、槟榔,到九十余岁还爱吃肉,而且是大肥肉。对于口腹之欲情有独钟。现在回想起来,就有许多不解之事了。他为何不续弦呢?我知道绝不是为了养儿育女的缘故。他长期经商,家资殷实,去世时还留下了数千元的现金,要知道,他这数千元是在三十年前亦即上世纪八十年代初期的货币啊。难道是为了那不能忘却的记忆么?但他却很少和我们提起奶奶生前的事。

余三定现为湖南理工学院党委副书记、教授、《云梦学刊》主编,曾先后出版了《文坛岳家军论》、《当代学术史研究》等10余部学术著作。今年1月,余三定主编、文化部副部长兼故宫博物院院长郑欣淼撰序的《南湖藏书楼》一书,由北京大学出版社出版,全书分为“南湖藏书楼记”、“照片辑”、“题名辑”、“题书联诗辑”、“印章辑”、“联诗辑”、“散文辑”等几个部分,图文并茂地记录了南湖藏书楼的修建过程以及余三定数十年藏书的心路历程,全面客观、形象生动地再现了南湖藏书楼的绰约风姿。(李志美李伦娥)

据了解,下一步,中组部、教育部等有关职能部门将加大督促检查的力度,进一步推动各地区有关部门和各民办高校全面落实工作措施,大力支持民办高校健康发展。

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在《好教育好人生》一书中,肖川先生通过对5个教育领域108个焦点问题的深入研究,提出如果教育者用心营造出一种充满真情与关爱的氛围,良好的教育就有了最切实的保障。真正意义的“好教育”,“只能建立在师生之间的尊重与信任的基础上,建立在教师对学生的宽容与乐观的期待上。”换句话说,“好教育”能够让学生学会认知、学会生存、学会合作、学会做事。“好人生”的境界虽然因人而异,但是“具有明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台”应当算是多数人心中的最高标准了,而对于那些在未来可能成为普通人的多数人来说,能够“掌握好谋生的技能,衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好,尊重并善待我们身边的每一个人”又何偿不是一种好的人生!

责编 左移湘

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